叛逆期
是孩子成長過程中的過渡期。
這個時期孩子的一些語言或行為會突然判若兩人，不聽話，不服管，跟家長較勁
...
然而，
90%
的家長在面對叛逆期孩子都中了以下
3
個誤區
！
第一個誤區：懲罰的真相
大多數家長以為懲罰是修正孩子錯誤最有效的方式，實際上是
剝奪了孩子從內心深處反思自己錯誤行為的過程。
美國著名的兒童教育家吉諾特博士曾說過：“ 懲罰并不能阻止孩子的不良行為 ，它只能使孩子在下次犯錯的時候變得更加小心，更加巧妙地掩飾自己的錯誤，以及更有技巧而不被發現。”
孩子學習退步了，被罰閉門思過，保證下次要考到多少名；發現孩子進一次網吧，懲罰沒收五塊錢零花錢。
但是，往往我們懲罰孩子那么多次，孩子還是一點都沒有改善。只會讓孩子下次要小心，成績下降了不能被家長發現，下次摸著家長的規律換一家網吧，
這就是懲罰的后果。
因為孩子受到懲罰時的心態是，他要暗下決心下一次要小心，而不是說更誠實更負責，這就是
懲罰的真相！
懲罰更會讓孩子
產生逆反心理
，這種逆反心理不會幫助孩子認識到自己的錯誤并改正，只會讓孩子對你不滿。
在懲罰的過程中，
孩子把所有的精力都用到了如何對付家長上面，錯失了對自己不良行為的反思和思考如何改正錯誤！
第二個誤區：良藥苦口？
所有的批評給孩子帶來的都是一定的叛逆情緒，
忠言不一定要逆耳，良藥不一定要苦口。
雖然孩子有時候也知道批評的有道理，但是還是要和父母對著干，因為父母缺乏理性的批評往往會激發孩子的對抗情緒。
沒有任何一項美的教育能夠在孩子的對抗情緒下完成，沒有一個孩子在父母粗暴的批評之后會說，你批評的太對了，多虧爸爸媽媽的批評，我一定要爭口氣給父母回報，這是不可能的！
所以在批評孩子的這個點上，給家長幾個建議：
|
1.
提高自身的修養，學會控制自己的情緒。
2.
把保護孩子的自尊心放在第一位。
3.
當家長自己帶著情緒的時候，絕不能批評孩子。
4.
批評孩子要客觀公正，對事不對人。
5.
批評孩子要準確嚴謹，不要輕易給孩子下結論或者貼標簽。
|
第三個誤區：物質獎勵
在現實生活中很多家長喜歡用物質來刺激孩子做好事：
小學用文具盒、奧特曼來調動孩子的積極性。
進入初中后，用增加零花錢、成績提高獎勵名牌的衣服或者運動鞋等等。
物質獎勵的
短期刺激效果
是有的，但是更多的是
負面效果
：
1.
過多的物質獎勵會讓孩子變得浮躁虛榮和充滿功利心。
2.
孩子永遠不會在自我價值實現中體會到這種成功感和喜悅感。
3.
物質獎勵讓孩子把學習和獎勵對立起來，物質變成孩子學習的一切動力。
4.
物質的新鮮感是短暫的，一旦這種新鮮感消失，孩子的學習熱情也會下降。
5.
物質獎勵是對孩子的消極的心理暗示。
物質獎勵不能給孩子帶來持久的學習動力，孩子在生活學習上的必需品，家長應該根據需求合理滿足，而不應該作為提高成績的條件交換，更不要以功利為目的。