在家庭教育中有機融入勞動教育

在家庭教育中有機融入勞動教育

在2018年9月結束的全國教育大會中，習近平總書記發表重要講話，強調“家庭是人生的第一所學校”，并強調勞動教育的育人作用。但勞動教育在當前卻被普遍忽視，尤其是在家庭教育當中，使得孩子缺少勞動機會與勞動意識，出現了不愿勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現象。要糾正這一問題，在家庭教育中應重視勞動教育的作用，有機融入勞動教育，幫助孩子全面發展。

首先，在家庭教育中應培育孩子的勞動精神，以錘煉其勤勞向上的品格。 “憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，我國優秀傳統文化中所倡導的勞動精神，擯棄好逸惡勞的不良風氣是創造美好生活的源泉。因此，家長應培育孩子的勞動精神，傳承勤勞勇毅的優秀傳統勞動文化，樹立勞動光榮、懶惰可恥的正確觀念，以身作則、潛移默化中使孩子學會尊重勞動行為和成果，從而崇尚勞動、熱愛勞動。

其次，在家庭教育中應培養孩子的勞動習慣，以激發其熱愛生活的態度。 部分家長過于寵溺孩子，包辦所有家務勞動，使孩子養成好吃懶做的習慣。因此，家庭教育中應滲透勞動教育，使孩子養成勞動習慣。家長應要求孩子自己的事情自己做，如自己穿衣洗漱、整理個人衛生等；鼓勵孩子家里的事情幫著做，如幫忙打掃家庭衛生等。持之以恒，使孩子慢慢養成愿意勞動、熱愛勞動的習慣，形成樂觀自立的生活態度。同時，根據孩子身心發展水平合理安排參與社會勞動，培育其獨立自主和責任擔當的意識。

最后，在家庭教育中應訓練孩子的勞動技能，以提升其實踐創新的能力。 當前我國正處于生產制造轉型的關鍵階段，這一過程需要大量掌握勞動技能的建設者。家庭是孩子與社會聯系的橋梁與紐帶，能提供孩子實踐勞動的基本場所，同時勞動技能的訓練能幫助孩子在實踐中提升創新能力。因此，家長應配合學校開展勞動技能培養，可區別于學校課程的專門培養，靈活地安排家務勞動內容，在基本家庭活動中引導孩子學會自理技能和勞動技能，如“會燒飯菜”“會洗補衣服”“會種園”“會修理”等，既能拓展學校教授內容，又能根據家庭特點對孩子進行補充培養。