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教好學生，是教師的天職

我校學生來源廣泛，由于種種原因，一些學生養成了種種不良的習慣，父母望子成龍的愿望非常迫切，卻又給自己找各種借口疏于管教，如： “ 沒時間管、管不住 ” …… ，如此等等。

作為一名老師，面對這些有許多不良習慣的學生，我們別無選擇，不能以各種借口推脫，只能沉下心來，想法設法把他們教好。我是這樣做的。

我認為課堂教學既嚴肅又是很活躍的，首先我在上課的時候把課上的一些規矩交給他們。如：什么事不能做，什么事在什么樣的情況下才能做，反復講，課上講，課中講，學生一旦養成了習慣，自然而然上課紀律就規范多了。

注重語文基礎的教學，在平時的語文教學中，我一味的注重了語文的基礎知識，作業布置了，但質量不高。在今后的教學中，我要及時邊做邊檢查，上午的作業絕不拖到下午。

加強閱讀，作文的訓練，談到閱讀 ·作文，是件頭疼的事，學生無話可說，由于學生的知識面太狹窄，在今后的閱讀作文中，改進教學方法，課上多說多練，課后多檢查，督促，如果長期訓練下去，多少會有一點收獲的。

這次五年級語文最高分： 94+12（分）.最低分：31+4.（分）。六年級語文最高分：94+18（分）最低分：22+0.

雖然他們考的分數不理想，但我認為他們已盡力了。我還要不斷的去努力。

讓學生自我展示。 “教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗，探究和感悟“。常言道，給孩子多大的舞臺，他們就會跳出多美的舞蹈。課堂是什么？課堂是學生激情燃燒的動感地帶，是他們求知，創造展示自我的平臺，是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，葉圣陶先生曾經說過：教材無非是例子，那么利用好例子交給學生學習方法之后，接下來就是更多的實踐，只有在實踐中，學生的潛能才能不斷的加以鞏固。我在教《桂林山水》一文時，課文描寫的是南國風光，如何讓學生去體驗作者熱愛大自然，熱愛祖國的山山水水的情感呢？透過圖、錄像資料展示美的風光，引導學生把自我美麗的家鄉介紹給大家，學生們充滿自豪感，對家鄉無比熱愛之情贊美著，把別人的語言當作自己的語言。

總之，學生的知識差異不同，我們要多深入了解學生，多鼓勵表揚，想法設法找他們的閃光點。我還有很多的事要做。可以說，當老師容易，當一名合格的老師不容易。但我有信心，既然選擇了這份事業，就要盡心努力！